Docentenhandleiding
Praktische informatie voor docenten die dit materiaal in de klas willen gebruiken.
Wat is dit?
Naslag en oefenstof over onderzoek doen, voor de bovenbouw van havo en vwo. Je leerlingen gebruiken het bij een profielwerkstuk, een praktische opdracht of een vak als wetenschapsoriëntatie. Het is geen lessenreeks met een vaste volgorde: elke pagina legt één begrip uit, en verbandpagina's laten zien hoe begrippen samenhangen.
Technische randvoorwaarden
| Wat | Antwoord |
|---|---|
| Apparaat | Alles met een moderne browser |
| Installatie | Geen |
| Account | Niet nodig |
| Printer | Alleen voor de werkbladen van de werkvormen |
Didactische aanpak
Een conceptpagina begint met een definitie, gevolgd door voorbeelden en een valkuil. Verbandpagina's openen met "Het verband in één zin" en sluiten af met een korte quiz. Begrippen in de tekst tonen hun definitie als je leerling erop wijst; dezelfde definities voeden de termen-trainer, waarmee je leerlingen zichzelf per hoofdstuk overhoren.
Klassikaal gebruik
De werkvormen zijn de opdrachten voor in de klas. Elke werkvorm heeft bovenaan een uitklapbaar docentenblok met duur, groepsvorm, benodigdheden en beoordeling. De printknop zet alleen het werkblad op papier; staat het docentenblok dicht, dan komt het niet mee.
Het materiaal is nog niet compleet. Verslagen schrijven en presenteren ontbreken nog.
Leerlijn
Een logische volgorde voor een onderzoeksproject:
- Typen onderzoek en onderzoeksvragen
- De spelregels van goed onderzoek
- Onderzoek opzetten en soorten gegevens
- Literatuurstudie
Kennisleer staat ernaast: de vraag hoe je iets kunt weten, met de denkers die daarover nadachten.
Bronnen
De site neemt begrippen en indelingen over uit twee boeken. De tekst, voorbeelden, oefeningen en werkvormen zijn een eigen uitwerking. Elke pagina die op een bron leunt, noemt die bovenaan, direct onder de titel, met het hoofdstuk.
- Le Coultre, E.-A. (2007). Ik denk: Cogito. Inleiding in de filosofie. Veen Magazines. Hoofdstuk 4, Kennisleer, voor Kennisleer en de denkers; hoofdstuk 5, Wetenschapsfilosofie, voor het inductieprobleem, intersubjectieve kennis en de eis van Popper bij de hypothese.
- Wientjes, H., & Veenhoven, J. (2023). Eureka! Didactiek voor het leren onderzoeken in vwo én havo. Universiteit Utrecht. Hoofdstuk 2, Wat is goed onderzoek, voor de spelregels; daarnaast de indeling in functies van onderzoek en het onderscheid tussen theoriegericht en ontwerpgericht onderzoek. Wil je de didactiek achter het leren onderzoeken verder uitdiepen, gebruik dan het boek zelf: Eureka! bij de Universiteit Utrecht.
Feedback & bijdragen
Fouten of ideeën? Open een issue of pull request op GitHub.